本报讯（记者邢兆远）2500名少男少女们在纵横交错的素质教育网络中占据着各自的位置，发展着自己的天赋，丰满着知识结构。这是近日记者到新疆师范大学附属中学采访后得到的感受。
该校是自治区的重点学校。校长姚建忠从1990年主持学校工作以来，针对传统的教育观念、管理模式、教学方法，积极推动素质教育，构筑起崭新的教育模式。1999年9月，“构筑新的教育模式，实施素质教育”的改革在该校全面推开。
构筑德育多维模式，即内容多维、方式多维、空间多维。针对当前中小学德育教育存在的“高、大、空”的弊端和“中小学抓理想、高校抓养成”的倒置现象，新疆师大附中在教育内容上确定相互关联、互有侧重的五个方向：尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然，尊重知识。在教育方式上，采取互动式教育和自我教育相结合的方法，让教师、家长、学生建立平等对话关系，将现代道德人格转化为内在的需要和外在的言论、行为；同时在自我教育中，学会说真话，学会选择，学会思考，学会交流，确立正确的人生观、价值观。校园内构建环境优雅、关系和谐、生动活泼的氛围。
构筑教学开放模式，即，内容开放，方法开放，空间开放。新疆师大附中的教学不仅仅局限于对学生进行课本知识的传授，还重视对反映当今社会主流信息的吸取，注重各科知识交叉、融合。在教学方法上，注重调动学生的愉快、好奇、探索等情绪，学生由知识的“接收器”一跃成为学习的主体。教师要给学生2／3的时间主动学习，把注意力集中在富有挑战性又能满足学习新知识需要的问题上。
构筑立体班级模式，即让班级成为一个立体的流动的和谐的整体，把班级管理的权利还给学生。学校建立了小干部轮流制、班级岗位制、小班主任制，使每个学生参与班级管理，体验不同角色，发挥个人特长，促进每个人都能在其中得到发展，培养学生自我管理、自我评估和自我调控的群体自我教育能力。
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